Planificación para Filosofia

Área: Ciencias Sociales

Espacio Curricular: Filosofía

Curso: Sexto Año

División:

Hs Semanales: 2 (dos)

Profesor:

Planificación Anual Ciclo lectivo _____

Objetivos Generales

• Conocer y asimilar nociones filosóficas fundamentales.
• Adquirir habilidades y destrezas propias del trabajo intelectual mediante el buen manejo de la lógica.
• Objetivos Específicos
• Valorar los aportes de la filosofía como ciencia autónoma.
• Comprender la complejidad del ser humano y la importancia de un enfoque integrador al abordar su estudio.
• Valorar los aportes teóricos de las diferentes corrientes filosóficas
• Identificar las diversas posturas antropológicas.
• Asumir una actitud crítica ante las diversas temáticas abordadas.
• Argumentar su posición respetando las posiciones de sus pares.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje Temático Nº 1

La Filosofía como ciencia: Concepto, objeto de estudio. Sentidos de la palabra filosofía. Origen real y personal. ¿Qué nos mueve a filosofar? Origen de la filosofía. Ámbitos y problemas filosóficos. Tipos de conocimiento. Evolución Histórica de la filosofía. Función Actual de la filosofía.

Eje Temático Nº 2

La Antropología Filosófica:

Posturas filosóficas que se aproximan al concepto de hombre. Evolución del hombre según Scheler, Ghelen y Sartori.. El hombre en tanto ser cultural y simbólico. El hombre como ser finito. El hombre y la necesidad de construir un proyecto de vida. La importancia y sentido de la libertad y la responsabilidad.

La Ética como disciplina filosófica:

Concepto. Evolución Histórica. La ética Kantiana. El Utilitarismo Ético.

Eje Temático Nº 3:

Lógica: Concepto. Lógica Formal y Material. Estructuras: Conceptos, juicios y términos.

Clasificación: Según la comprensión, según la relación y según la extensión.

Lógica simbólica. Nociones básicas.

Contenidos Procedimentales:

• Elaboración de conceptos propios.
• Lectura y comprensión de textos.
• Caracterización de la filosofía como ciencia autónoma.
• Análisis crítico de diferentes posturas filosófica.
• Integración de contenidos.
• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.

Contenidos Actitudinales:

• Valoración de los aportes teóricos.
• Actitud abierta hacia la indagación de la realidad.
• Tolerancia y responsabilidad en las relaciones con los demás.
• Valoración del conocimiento filosófico como modo de comprensión de la realidad humana.

Criterios y formas de Evaluación

• Comprensión y producción de mensajes coherentes y fundamentados
• Construcción de ideas y conceptos básicos de la asignatura.
• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.
• Participación pertinente y responsable.
• Cumplimiento de las tareas asignadas y trabajo constante.
• Diagnóstica: Detección de conocimientos previos e interés a través del diálogo y evaluaciones informales.
• De seguimiento: A través de la observación diaria del trabajo realizado, de la expresión oral, las actitudes positivas, respeto, responsabilidad y participación áulica, progresos evidenciados y adaptación al grupo.
• Sumativa: evaluaciones escritas integradoras a través de las siguientes instancias de evaluación:
• Trabajos prácticos.
• Evaluaciones escritas
• Exposición oral, individual y grupal de los contenidos del segundo eje.

Organización Cronológica

• Primera Etapa: Eje Organizador Nº1 y Eje organizador Nº 2 (Antropología Filosófica)

• Segunda Etapa: Eje organizador Nº 2 (La Etica) y Eje Organizador Nº 3

Bibliografía

Planificación Curricular del espacio: Formación Ética Ciudadana

Área: Ciencias Sociales
Asignatura:
Curso: Primer Año
División:
Hs Semanales; 2 (dos)
Profesor:

Planificación Ciclo lectivo 2009

Objetivos Generales

• Comprender qué y quién es una persona como unidad integral.
• Visualizar la relación entre la libertad y la responsabilidad.
• Valorar la dignidad humana como el valor intrínseco de toda persona.

Objetivos Específicos:

• Establecer las diferencias entre Formación ética y ciudadana.
• Reconocer la Formación ética como ciencia normativa y práctica.
• Conocer y distinguir procesos de socialización primaria y secundaria.
• Identificar conflictos de valores y aplicar habilidades dialógicas en su resolución.

PROGRAMA DE EXAMEN 2009

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje Organizador Nº1: El sujeto como unidad compleja e integrada al contexto social.

• La persona humana: Constitución psicológica y social. Construcción de la identidad personal. Desarrollo de vínculos de amistad y solidaridad. Expresiones agresivas y violentas. Validez y respeto de las normas como fundamento de convivencia. Normas de convivencia escolar.
• El ser humano social: Necesidades del grupo social. Grupos primarios y secundarios. Grupos de pertenencia. Las costumbres de grupos cercanos: Familia y pares. Formación de la organización familiar. Roles asignados a sus miembros. Desarrollo de vínculos: Amistad y solidaridad.

Eje Organizador Nº 2: La dimensión valorativa de la persona

• La acción humana: Complejidad y condicionamientos. Voluntad. Libertad, autonomía, responsabilidad y solidaridad. Sanciones.
• Los valores: La noción de valor y su relación con la acción humana. Decisión y obligación. Cómo construimos valores. Los valores que enseña la escuela. Los valores que se aprenden en familia. Respeto por las diferencias.

Eje Organizador Nº 3: La norma como reguladora de las necesidades humanas y los intereses sociales.

• Características de las normas: La norma jurídica y la norma social. Sociedad: Necesidad de organización.
• La norma como reguladora de los conflictos: Validez y respeto de las normas como fundamento de convivencia.
• Derechos y deberes: Leyes y normas. Declaración de los Derechos del Niño y el adolescente. Derechos Humanos.

Contenidos Procedimentales:

• Lectura Crítica e Interpretativa de fuentes escritas, textos y casos concretos.
• Elaboración de organizadores de la información (esquemas conceptuales)
• Uso y aplicación del vocabulario específico de Formación Ética y Ciudadana.
• Reflexión y argumentación de situaciones problemáticas
• Utilización de técnicas de debates: discusión, contratación de ideas, toma de posturas, negociaciones.

Contenidos Actitudinales:

• Capacidad para reflexionar sobre aquellos conceptos que favorezcan la construcción de la propia identidad.
• Tolerancia y respeto por las actitudes, creencias y formas de vida de sociedades y culturas distintas.
• Reconocimiento de la necesidad del hombre de vivir en sociedad respetando los valores de la convivencia: tolerancia, solidaridad y libertad responsable.
• Respeto por la pluralidad de ideas.
• Disposición para la búsqueda de consenso, aceptando la diversidad.
• Valoración del conocimiento de las normas como condición necesaria para el cumplimiento de derechos y obligaciones.

Criterios y formas de Evaluación

• Comprensión y producción de mensajes coherentes y fundamentados
• Construcción de ideas y conceptos básicos de la asignatura.
• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.
• Identificación de problemas sociales y generación de estrategias de resolución.
• Participación pertinente y responsable.
• Cumplimiento de las tareas asignadas y trabajo constante.

Diagnóstica:

• Detección de conocimientos previos e interés a través del diálogo y evaluaciones informales.

De seguimiento:

• A través de la observación diaria del trabajo realizado, de la expresión oral, las actitudes positivas, respeto, responsabilidad y participación áulica, progresos evidenciados y adaptación al grupo.

Sumativa:

• evaluaciones escritas integradoras a través de las siguientes instancias de evaluación:

Evaluaciones parciales escritas.

• Lecciones orales.
• Trabajos Prácticos
• Trabajo en clase.

Organización Cronológica

• Primera Etapa: Eje Organizador Nº1 y Eje organizador Nº 2 (Características de las normas, La norma como reguladora de los conflictos)
• Segunda Etapa: Eje organizador Nº 2 (Derechos y deberes) y Eje Organizador Nº 3

Bibliografía

• Apunte de la cátedra
• Cuadernos de Convivencia
• Cuentos Infantiles
• Diarios y revistas de actualizad
• Diccionarios

Como realizar una planificacion

PlanificacióN Curricular

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